El medio ambiente es el conjunto de valores naturales, sociales y culturales, existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida material y psicológica del hombre y en el futuro de generaciones venideras.
La ecología es una ciencia que nació en 1869, introducida por el biólogo aErnest Haeckel, con una ciencia que debe estudiar las relaciones que ocurrían entre los diferentes seres vivos y el sitio en que se desarrollaba su vida.
El ecosistema es el espacio constituido por un medio físico concreto y todos los seres que viven en él y las relaciones que se dan entre ellos.
El impacto ambiental más importante es la contaminación, cualquier tipo de impureza, materia o influencias físicas en un determinado medio y en niveles más elevados de lo normal, que puede ocasionar un peligro o un daño en el sistema ecológico, apartándolo de su equilibrio.
El desarrollo sostenible puede definirse como el modelo de desarrollo que busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la satisfacción de las necesidades de generaciones futuras.
Los principales problemas globales del medio ambiente son:
1. Cambio climático
2. Efecto invernadero
3. Agujero de la capa de ozono
4. Acidificación del suelo y del agua
5. Contaminación de las aguas
6. Contaminación de los suelos
7. Aumento de los residuos
8. Pérdida de la biodiversidad
9. Agotamiento y contaminación de los recursos hídricos
10. Deforestación y desertificación
La producción de residuos se incrementa de forma exponencial con el crecimiento de la población (últimos 20 años). El tratamiento de los residuos constituye uno de los puntos claves de las soluciones ambientales.
Reglas de las 3 erres: Reducir, reutilizar y reciclar.
Los residuos pueden reducirse, aprovecharse para volver a usarlos (reutilización), para transformarlos en nuevas materias primas (reciclaje) o para extraer la energía que contienen.
Actividades para trabajar el medio ambiente
Actividad 1: La semilla perdida.
Contamos un cuento:
Pablo vivía en una casa que tenía un bonito jardín decorado con muchas flores. Algunas todavía eran semillas que tenían que crecer.
Una de ellas, sin saber cómo, se había salido de la tierra y se encontraba sola, al lado de una fuente. Cada día que iba pasando, la semilla se estaba poniendo enferma ya que no recibía más que unas gotitas de agua de vez en cuando, que caían de la fuente. Así nunca podría crecer ni llegar a ser una bonita flor como todas las demás semillas.
Un día que Pablo estaba jugando en el jardín, vio la semilla y pensó que lo mejor sería llevársela a casa y cuidarla para que se pusiese fuerte como sus amigas.
Cogió un pequeño semillero (que son como macetas pequeñitas para semillas), lo llenó de tierra y metió a nuestra amiga abrigándola con la tierra con mucho cuidado. Después buscó un lugar soleado y ventilado y colocó el semillero. Todos los días, cuando Pablo se levantaba, iba a mirar su semillero y si la tierra estaba seca le ponía un poco de agua. A los pocos días empezó a salir una pequeña ramita verde, que cada vez crecía más rápido.
Pero su mayor asombro y su gran alegría fueron que un día al levantarse vio que de la ramita verde salía una pequeña flor que le miraba como sonriéndole. Desde ese día la semilla que ya se había convertido en planta, nunca estuvo triste, porque sabía que tenía un gran amigo que le daba cariño y que siempre cuidaría de ella.
Una vez contado el cuento el profesor entablará un diálogo con los niños:
- ¿Porqué estaba triste la semilla? ¿Cómo la cuidaba?
- ¿Qué hizo Pablo cuando la vio? ¿Qué paso al pasar los días?
El profesor proporcionará a los niños semillas de plantas de crecimiento rápido, cada uno sembrará su semilla, en un semillero o vaso de plástico y tendrá que cuidar de ella.
Actividad 2: De pétalo en pétalo
El profesor dibujará en el suelo o sobre papel continuo un tablero como el de la ilustración y preparará tarjetas de colores (6 tarjetas de cada color). En cada grupo de tarjetas se escriben 3 acciones correctas y 3 incorrectas (una por tarjeta) respecto al cuidado de las plantas. Se agrupan las tarjetas por color.
Se realizan grupos de 5 niños, cada grupo asigna a un jugador que representará a su equipo. Los niños elegidos se colocan en la casilla de salida, por turnos cada equipo tira un dado (las caras del dado sólo representan puntuaciones de 1 a 3) y el representante de su equipo avanza tantas casillas como puntos indique el dado. Si cae en una casilla de color, los componentes de su equipo cogen una tarjeta del color correspondiente. El profesor leerá lo que dice en la tarjeta, los niños tendrán que decir si la actitud es correcta o incorrecta, si es correcta avanza dos casillas más y si es incorrecta retrocede una casilla. Mientras, los componentes de su grupo lo animarán. Gana el equipo cuyo representante llegue antes a la casilla de la meta.
Ejemplos de acciones correctas e incorrectas:
- Arrancar las plantas
- Pisar las flores
- Riego las plantas
- Juego a la pelota donde están las plantas
Las acciones de las tarjetas deberán ser conocidas previamente por los alumnos, la dificultad aumentará en función de la edad de los alumnos.
Actividad 3: Creamos nuestro animal
Crearemos un mundo de animales nuevos.
Cada niño buscará en revistas, fotos de animales. De cada uno de los animales cortará una parte y con todas las partes construirá otro animal. El animal resultante podrá tener la cabeza de un perro, las patas de una gallina y el cuerpo de un pez.
Cada niño le pondrá un nombre a su animal y lo colocará en un mural del aula. A lo largo de la semana cada niño realizará una actividad para su animal (una poesía, le traerá una semilla como alimento, un dibujo en el que quede reflejado lo que come, un dibujo sobre el lugar donde viviría, etc…)
Es decir, lo cuidará y protegerá como si fuera su mascota y explicará a los demás compañeros cómo es. Les enseñará cómo cuidarlo de los animales que puedan atacarlo.
Actividad 4: Cuidamos el mar
El profesor comenta con los niños:
En los mares viven unos seres muy pequeños que se llaman seres microscópicos. Estos seres sirven de alimento a muchas especies de animales marinos: peces, cangrejos, langostas, almejas, mejillones, caballitos de mar, estrellas de mar, … y muchos, muchos animales más.
De estos animales también nos alimentamos nosotros.
Los mares y los océanos están llenos de plantas, sales minerales y vitaminas que son muy saludables para el hombre.
Si no cuidamos los mares y sus aguas, si tiramos basuras, el agua se ensucia y se envenena y estos animales y las plantas enferman y pueden morir. Nosotros también podemos enfermar al tomar estos alimentos envenenados.
Hoy vamos a hacer un pequeño experimento para ver cómo se puede contaminar el mar y los seres que viven en él.
Los niños, con la ayuda del profesor, prepararán dos barreños de agua, en uno de ellos los niños echan gotitas de témpera de colores o cualquier tipo de tintura.
El profesor imprimirá el material complementario que tendrá la imágen que vemos en este apartado y le dará una hoja a cada niño para que recorten o piquen los peces.
Los niños colocarán un pez en el barreño con agua limpia y otro en el barreño de agua tintada.
Al cabo de un tiempo que el profesor considere oportuno, cada niño saca un pez del barreño de agua limpia y otro del barreño de agua tintada. Comparar los dos peces, ¿qué ha pasado?
El profesor comenta con los niños:
Los árboles nos proporcionan madera que luego nosotros utilizamos para hacer papel y construir casas y muebles.
Para conseguirlo, hay que cortar árboles, dejando así los bosques vacíos.
Por lo tanto es importante que se planten nuevos árboles y repoblar los bosques.
Si desperdiciamos mucho papel se seguirán cortando cada vez más árboles. Nosotros debemos aprovechar todo el papel posible para que no se tengan que seguir cortando más árboles.
Una buena forma de aprovechar el papel que ya hemos utilizado es reciclándolo. ¿Sabéis qué es reciclar?
Es volver a dar uso a materiales ya utilizados.
Para eso tiene que pasar por unas fases, hay fábricas encargadas de reciclar papel, por eso nosotros debemos tirar todos los papeles separados de otras basuras, para que los basureros los lleven a los lugares adecuados de reciclaje de papel, así estaremos contribuyendo a crear bosques llenos de árboles.
Actividad 6: Pasito a pasito
Colorear de azul las paredes de una caja de cartón y hacer una inspección por todo el colegio, recoger todo el papel que se pueda reciclar y meterlo dentro de la caja. Realizar una salida al contenedor de papel más cercano a tirarla.
El profesor dibuja en el suelo un circuito con aros, en algunos de los aros se colocan los símbolos que constituyen el material complementario
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Antes de comenzar el juego los niños deben conocer lo que significa cada símbolo o el profesor se lo comenta si cae en uno de los aros que los contengan.
Los niños jugarán de dos en dos. Cada vez tira uno un dado y dependiendo el número que salga avanzará tantos aros como corresponda. Si cae en algún aro que tenga símbolo tendrá que realizar lo que indique.
Ganará el niño que llegue antes a la casa.
